De los enfoques o teorías de la personalidad señala y justifica cual es el que más aporta al orientador de un instituto.

Motivación: En el ámbito de la enseñanza nos encontramos con alumnos que no tienen interés alguno por aprender, qué hacer para motivarles. Este hecho les ha llevado a los psicólogos a estudiar que tipo de metas persiguen los alumnos, cómo influyen en s u comportamiento.

Atribuciones: En el ámbito educativo nos interesan las atribuciones que el alumno realiza sobre el fracaso y el éxito.

Ansiedad: El profesor tiene en cuenta que la ansiedad afecta al rendimiento del alumno y realizara los exámenes en condiciones lo mas relajadamente posible, no presionando con el tiempo, utilizando preguntas claras y no ambigüas y si es posible utilizando métodos de evaluación diferentes a los tradicionales exámenes.

El profesor debe estar familiarizado con ciertas técnicas de dinamismo de grupo con el objetivo de crear un grupo responsable, maduro y preparado para sacar el máximo rendimiento de las interacciones entre alumnos.

DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD:

*extroversión e introversión: refleja el grado en que una persona es sociable y participativa en su relacion co9n los demas. A los sujetos extravertidos les gustan las fiestas, tener muchos amigos y relaciones personales despreocupadas.

*estabilidad e inestabilidad emocional: se refiere a la adaptacion del individuo a su ambiente y a la estabilidad emocional que expresa en el transcurso del tiempo. En un extremo encontramos personas tranquilas, sin preocupaciones y con emociones estables, y al otro lado se encuentran los individuos ansiosos, con mal humor e inestabilidad emocional.

THE BIG FIVE:

El modelo de las cinco dimensiones de la personalidad. El propósito de este es clasificar de manera más confiable con los siguientes rasgos: emociones, escrúpulos, empatìa, ajuste y apertura a la experiencia, que analizaremos uno a uno.

Cuando hablamos de emociones en un nivel de dimensión; incluimos los rasgos de liderazgo y extroversión. 1) las personas marcados con rasgos marcados como dominantes se interesan por llevar la delantera y dirigir mediante la competencia y la influencia. 2) lo emocional se haya en un continuo entre la extroversión y la introversión. Los extrovertidos son sociables y les gusta conocer a otras personas, mientras que los introvertidos son tímidos.

A diferencia del deseo de llevarle la delantera a los demás, característicos de la emocionalidad, la dimensión de empatía incluye los rasgos de llevarse bien con la gente. Cuando nos referimos a una persona como calidad, de trato fácil, compasiva, amigable y sociable significa que tiene acentuado el rasgo de empatía, pero si nos referimos a ella como fría, difícil, impasible, poco amigable y antisocial significa que no tiene este rasgo de personalidad.

Los Escrúpulos como rasgo de dimensión, que incluyen en relación con el logro. Se sitúa en un continuo ser responsable y digno de confianza, e irresponsable e informal. Además otros rasgos de personalidad, son la credibilidad, la conformidad y la organización.

La dimensión de ajuste de personalidad comprende rasgos relacionados con la estabilidad emocional. Con la palabra estable nos referimos al autocontrol, la tranquilidad y la tendencia a elogiar a los demás, con la palabra inestabilidad a quien no tiene control.

La apertura de experiencias comprende rasgos relacionados con a nuevas experiencias buscan cambiar y a probar nuevas cosas, mientras que quienes tienen una dimensión baja a la apertura evitando toda modificación y novedad.

Este modelo de las cinco grandes dimensiones tiene aplicación universal entre culturas. Los estudios han demostrado que en los pueblos de Asia, Europa occidental, medio oriente, Sudamérica y Norteamérica suelen considerarse las mismas cinco dimensiones de personalidad. No obstante a nivel mundial se considera que el mejor indicador del éxito en el trabajo es la dimensión basada en los escrúpulos.

Aportaciones de Erikson a la teoría de la personalidad:

Erik Erikson (1902-1994) nació cerca de Fránfort, estudió en Viena y emigró a Boston. Transformó las fases del desarrollo propuestas por Freud.

Afirmó que el desarrollo no se detiene hacia la década de los 20 años, sino que dura desde la infancia hasta la vejez. En cada etapa de la vida hace frente a una tarea, y como resultado obtiene un logro o un fracaso. A diferencia de Freud, defendió que las tareas de la vida se desarrollan en un marco social y son favorecidas o dificultadas por éste.

Para Erikson, el "yo" es la parte de la mente que da coherencia a las experiencias conscientes e incoscientes. Es una capacidad organizada que surge del contexto genético, sociocultural e histórico de cada individuo. El desarrollo del yo se origina en ocho etapas que no ocurren dentro de un marco conológico estricto.

Cada etapa incluye su propia cisis vital, un periodo crucial en el que el individuo realiza un giro decisivo en un sentido u otro, y proporciona nuevas oportunidades para que se desarrollen fuerzas del yo o virtudes básicas. En cada nivel superior, la personalidad se vuelve más compleja.

Diferencias entre carácter, temperamento y personalidad:

El Carácter es una combinación de valores, sentimientos y actitudes. Hace referencia a cómo una persona percibe a los demás o a las cosas y conceptos. Por estar muy influenciado por factores culturales de la sociedad en la que vive el individuo, el carácter se ha resistido fuertemente a la investigación psicológica y no hay investigaciones de gran valor sobre él.

El Temperamento es el conjunto de rasgos determinados mayormente por la biología de una persona. Hace referencia a las reacciones emocionales del individuo, que vienen determinadas por su sistema neuroendocrino y otros factores biológicos.

La Personalidad es el conjunto de rasgos que definen a una persona "el conjunto de formas y modos característicos de enfrentarse al medio de un individuo". Dentro de la personalidad se incluye al temperamento y al carácter. La personalidad humana ha sido muy estudiada, no obstante existen múltiples teorías con conceptos diferentes sobre ella.

Inteligencias múltiples:

1.Lingüística: Noam Chomsky ( habilidades para producir y utilizar el lenguaje).

2.Lógica-matemática: Kurt Gödel ( capacidad para la resolución de problemas y el pensamiento abstracto).

3.Musical: Beethoven (capacidad para componer e interpretar piezas musicales. Saber escuchar y juzgar).

4.Espacial: Antoni Gaudí ( habilidad para percibir el mundo, transformar las imágenes visuales o espaciales y recrear experiencias incluso en ausencia de estímulos físicos).

5.Corporal-cinética: Nuria Espert ( dominio del cuerpo. Manipulación hábil de objetos).

6.Naturalista: Louis Agassiz (identificación y caracterización de onjetos naturales).

7.Interpersonal: William Rivers ( capacidad de comprender a los demás: cuáles son sus motivos, cómo trabajar y cooperar con ellos).

8.Intrapersonal: Erik R. Kandel (capacidad de percibir los propios sentimientos y el estado de ánimo).

Aptitudes Mentales de Thurstone:

APTITUDES MENTALES PRIMARIAS:

a) Comprensión verbal: Capacidad para resolver problemas planteados verbalmente.
b) Fluidez verbal: Capacidad para encontrar las palabras que mejor expresen sus pensamientos o sentimientos.
c) Habilidad numérica: Capacidad para resolver problemas expresados con símbolos numéricos.
d) Memoria: Aptitud que supone en el recuerdo de series de palabras, letras, números o rostros. Se mide repitiendo palabras, números, etc. Mide la memoria a corto plazo.
e) Rapidez perceptiva: Esta aptitud implica el reconocimiento rápido de letras y números y en la capacidad de señalar semejanzas y diferencias entre distintos dibujos.
f) Visualización espacial: Capacidad para resolver problemas que exigen el análisis de las relaciones de las formas en el espacio.
g) Razonamiento inductivo: Esta aptitud implica la capacidad de razonar a partir de lo particular para llegar a lo general. Se mide con test de series de letras, serie de números y clasificación de palabras. Es la capacidad de ir de lo concreto a lo general.

¿Qué es la inteligencia?:

Principalmente podemos decir que ser inteligente es saber escoger la mejor alternativa entre varias.

- En sentido amplio: es la capacidad por la cual queremos comprender los misterios del mundo y de la vida.

- En sentido restringido: se considera que la formación de ideas, juicios y razonamientos son actos esenciales de inteligencia, asi como resolver problemas o crear nuevos productos.

Las teorías y metáforas elaboradas por la psicología han condicionado las prácticas educativas de muchos paises, sus políticas sociales y las creencias de la gente respecto a qué es ser inteligente.

Según algunas investigaciones no es solo una capacidad humana, sino que también existe en otros sistemas biológicos y en los sistemas artificiales.

Las creencias en una inteligencia general como facultad de aprender y la creencia en una inteligencia congnitiva no son válidas. Hoy sabemos que la inteligencia ni siquiera es una posesión personal.

Jerome Brunner considera que no podemos desvincular el estudio de la inteligencia en la que se desarrolla.

Cocaína:

       *Historia:

Los primeros arbustos de coca fueron llevados en 1750 de Sudamérica hacia Europa. En 1859 se alcanzó por primera vez el aislamiento del alcaloide por Albert Niemann. En 1898 se logró la explicación de la constitución y en 1902 la síntesis por Richard Willstätter. Desde 1879 se empleó la cocaína para tratar la dependencia en morfina. Hacia 1884 se empezó a usar como anestésico en clínicas en Alemania. Aproximadamente al mismo tiempo Sigmund Freud escribió sobre sus efectos en su obra Über Coca (sobre la coca).

*Origen:

Se extrae de la planta de la coca (quechua:kuka), una especie de singular importancia cuyas plantas son cultivadas en América del Sur (Colombia, Perú, Bolivia, norte de Argentina), así como en la isla de Java y en la India. Sus hojas se mastican como estimulante para resistir diferentes inclemencias, tales como el apunamiento o soroche, también llamado mal de las alturas.

*Efectos que produce:

La cocaína produce unos efectos estimulantes breves, acompañados de:

Elevación del estado de ánimo, excitabilidad, locuacidad, exceso de confianza. Dilatación de las pupilas. Aumento de la presión sanguínea y de la frecuencia cardíaca. Elevación de la temperatura corporal.

Los efectos que se experimentan tras una dosis de cocaína consisten en una profunda sensación de bienestar, junto con claridad mental, elevación del humor y del estado de alerta, una mayor agudeza mental, incremento de la autoconfianza y de la autoestima, así como de las sensaciones de mayor fortaleza y de capacidad de acción. En definitiva, el individuo experimenta una subjetiva exageración de sus capacidades y habilidades, así como de todas las sensaciones placenteras normales. Sin embargo, el efecto subjetivo más importante asociado al uso repetido de la droga es una intensa euforia que es experimentada como una intensa "llamarada" de placer que dura varios segundos. Estos efectos subjetivos aparecen de forma casi inmediata y si bien son independientes de la vía de consumo, la intensidad con que son experimentados si que van a depender de la dosis, de la vía de administración y de la forma de consumo.

*Tratamiento:

El tratamiento de cocaína y crack comienza con un diagnóstico que comprende la evaluación de los factores biológicos, psicológicos y sociales que interactúan en la enfermedad de cada persona, y que implica exámenes y análisis médicos y psicológicos. Tras el diagnóstico el proceso continúa con el tratamiento de desintoxicación de la cocaína de forma hospitalaria.

Pero aquí es importante señalar que la desintoxicación se puede entender de diversas maneras. En los tratamientos de desintoxicacíon de la cocaína tradicionales, la desintoxicación se centra en el control de los síntomas más evidentes de la adicción, esto es, en el control del síndrome de abstinencia. Según esta concepción, tratar la adicción a la cocaína significa ante todo limpiar al organismo de la droga. Sin embargo la desintoxicación, tal y como se entiende en tratamientos avanzados, implica no sólo la eliminación de los síntomas de la abstinencia, sin sufrimiento, sino también, y de manera fundamental, la recuperación de los daños cerebrales causados por la droga, y de las funciones cognitivas y afectivas que han sufrido alteraciones. Desde esta segunda concepción, más que hablar de desintoxicación se habla de neurorregulación, es decir, tratar la adicción a la cocaína significa no solo limpiar el organismo, sino más bien, reparar los daños cerebrales que esta adicción ha causado en el tejido cerebral del paciente.

 

 

 

Definición de memoria:

Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar la información.

Sin memoria seríamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido.

Oliver Sacks:

Oliver Sacks (9 de julio de 1933, Londres) es neurólogo. Ha escrito importantes libros sobre sus pacientes.

Se licenció en el Queen’s College de Oxford y se doctoró en neurología en la Universidad de California.

Actualmente es profesor clínico de neurología.

Sacks describe sus casos con poco detalle clínico, concentrándose en las experiencias del paciente.

Algunos de los casos son incurables, o casi, pero los pacientes consiguen adaptarse a sus situaciones de distintos modos.

En su libro más conocido, Despertares, relata sus experiencias usando la nueva droga L-Dopa en afectados por la epidemia de encefalitis letárgica acaecida en los años 1920.

En otros de sus libros describe casos del síndrome de Tourette y los efectos de la enfermedad de Parkinson. El relato principal de El hombre que confundió a su mujer con un sombrero versa sobre un hombre con agnosia visual.

 

Trastornos perceptivos:

Agnosia => Incapacidad de identificar o reconocer estímulos por un sentido particular, aunque la persona tengabien su capacidad intelectual. La persona con agnosia visual no puede identificar objetos comunes aunque si lo coge puede reconocerlo por el tacto.

 

Ilusiones => Son deformaciones del objeto percibido debido a una percepción falsa o un error en el reconociemiento. Hay varios tipos de ilusiones:

a) Falta de atención. Son frecuentes en la vida cotidiana.

b) Ilusiones catatímicas. Deforma los objetos o situaciones por la influencia de los sentimientos y emociones

c) Pareidolias. Ilusiones fantásticas, propias de la imaginación.

Alucinaciones => Son percepciones sin objeto. Según el canal sensorial por el que se percibe, pueden ser:

a) Acústicas. Se experimentan como ruidos, voces y murmullos.Estas voces son desagradables para los pacientes.

b) Visuales. Aparecen en personas con trastornos cerebrales y en intoxicaciones graves (alcoholismo).

c) Gustativas y olfativas. Se presentan en algunas personas deprimidas y esquizofrénicas que, influidas por su delirio, pueden sentir olor a veneno en su comida o incluso saborearlo.

d) Táctiles. Se refieren a sensaciones en la piel como picores, pinchazos o corrientes eléctricas.

Las ilusiones ópticas:

Las ilusiones son discrepancias entre lo que percibimos y la realidad objetiva, las figuras y las imágenes se distorsionan pero no corresponden a deformaciones reales.

1. Ilusión de Müller-Lyer: las dos lineas de la figura son iguales, sin embargo, parece que la línea de abajo es más larga.

2. Ilusión de Ehrenstein: parece un cuadrado de lados curbados por efecto de las líneas que lo envuelven.

3. Ilusión de Zoellner: las líneas no parecen paralelas porque hay pequeñas líneas que la cortan.

4. Ilusión de Hering: las dos líneas paralelas parecen curvadas.

5. Ilusión de Delboeuf: la distancia AB parece más corta que la línea CD pero son iguales.

 

Factores que influyen en la percepción:

Las percepciones humanas tienen un diseño determinado, una forma estable y constante, cualidades sensoriales, carácter de corporeidad y manifestación en el espacio objetivo.

-Factores externos:

*Intensidad=> cualquier modificación estimular llama nuestra atención, como por ejemplo una fuerte explosión.

*Repetición=> tiene mucha impotancia en la propaganda comercial.

*Tamaño=> los objetos grandes atraen más nuestra atención que los objetos pequeños.

*Novedad=> la percepción de objetos o sucesos no habituales se fija con más facilidad.

-Factores internos:

*Atención=> en todo momento nos damos cuenta de estímulos limitados.

*Motivos=> hacen que la percepción sea selectiva.

*Intereses y valores=> atendemos los aspectos de la realidad que nos interesan.

*Características del observador=> deseos y actitudes, personalidad y situación afectiva del observador influyen en la percepción.

*Cultura=> nos ha enseñado a percibir, y este aprendizaje condicionará las perspectivas.

Leyes de organización perceptiva:

(1) Teoría asociacionista:

Wilhelm Wundt consideraba que la percepción era un "mosaico" de sensaciones. Pero la percepción es un todo más complejo que la suma de sus componentes. Percibir es dotar de sentido a un hecho o acontecimiento.

(2) Gestalt:

Los psicólogos de la Gestalt Max Wertheimer y Wolfgang Köhler rechazan la creencia del sentido común y defienden la naturaleza del proceso perceptivo, resumido en el aforismo.

La forma es un esquema de relaciones entre ciertos elementos y relativamente independientes de las características físicas en las que se encuentran materializadas.

Las leyes más importantes son:

-Ley de proximidad: los estímulos que están próximos se agrupan.

-Ley de semejanza: los estímulos parecidos en tamaño, forma o color tienden a ser agrupados.

-Ley de la continuidad: es la tendencia a percibir unidos los estímulos que tienen una continuidad.

-Ley de contraste: la percepción de un elemento está influida por la relación que tiene con otros elementos del conjunto.

-Ley de cierre: es la tendencia a percibir los objetos como entidades totales, aunque algunas partes puedan faltar o estar ocultas.

(3) Cognitiva:

La psicología cognitiva investiga cómo las personas procesan la información y se representa el mundo, como dichas representaciones determinan la conducta.

Desde el punto de vista cognitivo, la experiencia sensorial corresponde a la recopilación de información y la percepción se relaciona con la interpretación de la información.

*Esquema cognitivo: conjunto organizado de datos almacenados en la memoria que sirve para interpretar al realidad y en el que se integran nuestars experiencias y conocimientos. No solo guían los procesos perceptivos adicionales, también la comprensión de expresiones simbólicas.

 

Estímulo, sensación y percepción:

Estímulo => Es la energía física, mecánica, térmica, química o electromagnética que excita o activa un receptor sensorial como por ejemplo la luz visible en el ojo.

Sensación=> Detectar algo mediante los sentidos y de los receptores de sensación internos sin que aún haya sido elaborado o tenga un significado.

Percepción=> Es el proceso constructivo por el cual organizamos las sensaciones y captamos conjuntos o formas dotadas de significado.

-Características fundamentales:

     *Es un proceso conductivo que depende de las características del estímulo y de la experiencia sociocultural y afectiva del sujeto perceptor.

     *Es un proceso de información-adaptación al ambiente. El objetivo de la percepción es dotar de sentido la realiadd que vivimos, facilitarnos información sobre el mundo y permitir nuestra adaptación al entorno.

     *Es un proceso de selección, percibimos lo que es relevante para nosotros en cada circunstancia.

-La atención es una actividad consciente que inhibe lo que pueda interferir, orienta los sentidos, los sistemas de respuesta y los esquemas de conocimiento residentes en la memoria.

Patologías cerebrales:

Cuando falla el sistema nervioso se producen algunas lesiones cerebrales con graves consecuencias en la conducta en integridad de la persona.

-Autismo: es un transtorno que se puede detectar en los dos primeros años y que dura toda la vida. Características: alteración del lenguaje y comunicación, carencia de vínculos con los padres, etc... Con frecuencia los autistas tienes comportamientos repetitivos, viven rodeados de rutinas o rituales y muestran gran resistencia al cambio en su entorno. los hombres lo sufren cuatro veces más que las mujeres.

-Epilepsia: grave alteración de la actividad eléctrica cerebral y puede ser hereditaria. En la crisis que se genera produce pérdida de la consciencia y espasmo muscular. Los ojos miran sin expresión y se interrumpe la concentración. Los epilépticos son tratados con tratamientos anticonvulsivos que reducen o eliminan los desórdenes neurológicos.

-Alzheimer: se caracteriza por una progresiva pérdida de memoria hasta llegar a una demencia severa y afecta a la manera de pensar, hablar o realizar las tareas de aseo personal.

-Parkinson: es un trastorno neurológico. Sus síntomas son: dificultades al andar y equilibrio deficiente, temblores, etc...

Areas cerebrales:

El cerebro medio es el componente más pequeño del tronco cerebral que controla los movimientos oculares, la coordinación de los reflejos visuales, auditivos y controla los músculos esqueléticos.

-Lóbulo frontal: asociado con las funciones mentales superiores ( pensar, planificar), también controla las acciones del cuerpo y hace posible la apreciación consciente de las emociones.

-Lóbulo temporal: está en la parte inferior cerca de los oídos. Recibe sonidos, impulsos olfativos y controla el habla y la memoria.

-Lóbulo parietal: está en la sección superior asociado a las sensaciones temporales (tacto, temperatura).

-Lóbulo occipital: se encuentra en la parte posterior y es la zona de procesamiento visual de la corteza.

Los neurotransmisores:

 

Los neurotransmisores comunican a las neuronas entre sí, pueden provocar en las células adyacentes provistas de los receptores adecuados diversas reacciones, como por ejemplo la contracción, la secreción y la excitación o inhibición.

Los más importantes son:

-La dopamina: que regula la actividad motora y los niveles de respuesta en muchas partes del cerebro. Los niveles demasiado altos influyen en la esquizofrenia que produce alucinación, ilusiones y deterioro de los procesos lógicos del pensamiento.

-La serotonina: regula los estados de ánimo, controla la ingesta, el sueño, y regula el dolor.

-La noradrenalina: interviene en las respuestas de emergencia, como por ejemplo, la acelereación del corazón o subida de la tensión arterial.

-Acetilcolina: es el mensajero en todas las uniones entre la neurona motora y el músculo, también regula las áreas del cerebro relacionadas con la atención, la memoria y aprendizaje.

-Encefalinas y endorfinas; son opiáceos endógenos que regulan el dolor, la tensión nerviosa y aportan una sensación de calma.

 

La sinapsis neuronal:

 

La sinapsis es la unión entre dos neuronas que interactúan en intercambian información o entre neuronas y células musculares o glandulares.

Está constituida por tres elementos: el terminal presináptico, la célula postsináptica y la hendidura sináptica.

-La sinapsis eléctrica: se produce por el flujo directo de la corriente desde la neurona presináptica a la postsináptica, mediante canales que conectan con los citoplasmas de ambas células.

-La sinapsis química: la neurona presináptica libera el neurotransmisor que se difunde por la hendidura sináptica, después se une a los receptores de la membrana celular postsináptica. Es el receptor el que determina si la respuesta es excitatoria o inhibitoria.

Los impulsos nervioso eléctricos no pueden saltar por si solos los espacios de la sinapsis química y necesitan la intervención de neurotransmisores químicos para reanudar así el potencial de acción.